Министерство просвещения РК реформирует аттестацию педагогов с акцентом на цифровизацию и практическую оценку

Министерство просвещения Республики Казахстан инициировало реформу системы аттестации педагогов, направленную на оптимизацию процесса и снижение нагрузки на учителей. В рамках новых подходов, которые будут внедрены в пилотном режиме с сентября текущего года, отменяется обязательное тестирование для большинства педагогов. Это решение обусловлено необходимостью формирования более объективной оценки профессиональной деятельности, основанной на реальных результатах работы учителей, а не на тестовых показателях.

Изменения в аттестации и их последствия

В новой модели аттестации для большинства педагогов отменяются требования, такие как написание эссе, публикация научных статей и разработка учебно-методических материалов. Эти предыдущие требования создавали дополнительную административную нагрузку и не влияли на качество образования. Вместо этого, акцент будет сделан на повседневной работе учителей и их вкладе в образовательный процесс.

Одним из ключевых аспектов реформы станет полная цифровизация процесса аттестации. Педагоги будут использовать платформу "Ұстаз", которая будет интегрирована с государственными информационными системами. Это позволит автоматизировать сбор данных о трудовом стаже, квалификации и профессиональных достижениях, упрощая процесс подготовки портфолио для аттестации.

Те учителя, которые успешно пройдут тестирование и соберут необходимое портфолио, смогут начать получать доплаты по квалификационным категориям с 1 сентября. Однако, для тех, кто не достигнет порогового балла, предусмотрена возможность повторного тестирования в июле, что дает шанс на получение квалификационной категории в рамках новой модели.

Министерство подчеркивает, что в переходный период права педагогов будут полностью сохранены, и аттестация будет рассматриваться не только как средство финансового стимулирования, но и как механизм объективной оценки качества работы учителей. Система будет выстраиваться таким образом, чтобы учителя могли сосредоточиться на работе с обучающимися, а не на избыточной отчетности.